制作一块纽(niǔ )扣大小的电池，要(yào )经过十多道工序(xù )。6月(yuè )6日上午(wǔ )，在(zài )等待12个(gè )小(xiǎo )时的真(zhēn )空烘干后(hòu )，李(lǐ )涛小心(xīn )翼翼取出一小片铝(lǚ )箔(bó )纸(zhǐ )，上(shàng )面(miàn )已压(yā )制(zhì )了一(yī )层锂(lǐ )电(diàn )池的核心(xīn )正极材料——镍(niè )钴锰酸(suān )锂(lǐ )。他将(jiāng )正极材料(liào )裁剪成固定直(zhí )径的圆形(xíng )，接着利用真空封闭工作舱，将其(qí )与隔膜(mó )、电解液、电池壳等配件组合封装，一(yī )颗(kē )常用于电(diàn )子秤(chèng )的纽(niǔ )扣电池(chí )便做好了。

这(zhè )一过程不是(shì )发(fā )生在(zài )工厂车间，而是在兰(lán )州资源环境职业(yè )技术大学（以下(xià )简(jiǎn )称“兰资环(huán )大学”）的两间(jiān )实训(xùn )室(shì )内。这里配备(bèi )了一整套生产(chǎn )设备(bèi )，标准(zhǔn )比拟(nǐ )真实(shí )的(de )企(qǐ )业(yè )车间。李(lǐ )涛是该校储能材料工程(chéng )技(jì )术专业的大二(èr )学(xué )生(shēng )，也是学(xué )校该专业的首批职业本科生。

今年5月(yuè )，教(jiāo )育部先后发布两则(zé )《关于拟同意设(shè )置本科高等学(xué )校的公示(shì )》，拟(nǐ )同(tóng )意设(shè )置33所本科高等学校，其中包(bāo )括(kuò )16所职业本(běn )科院校。职业本(běn )科(kē )毕业生(shēng )能拿到(dào )与(yǔ )普通本(běn )科具有(yǒu )同等(děng )效力的学位(wèi )证书(shū )。2019年，教育部批(pī )准(zhǔn )首批职业本科院校，标志着国内“中(zhōng )职—高职专科(kē )—高(gāo )职本(běn )科”纵(zòng )向贯通的学校职业(yè )教育体系确立。截至目前(qián )，国(guó )内已有51所职(zhí )业本科院校。

一直(zhí )以(yǐ )来，职(zhí )业(yè )教(jiāo )育面临着(zhe )供(gòng )需错位(wèi )：企业急需高技(jì )能(néng )技术(shù )人才，而(ér )职教毕业生(shēng )却苦(kǔ )于找不(bú )到(dào )满(mǎn )意(yì )的工(gōng )作(zuò )。产(chǎn )业(yè )升级背(bèi )景(jǐng )下，职(zhí )业本(běn )科(kē )能否打破职业教育发(fā )展的困局(jú )？

参赛选手(shǒu )在(zài )数控多轴加工比赛(sài )中比(bǐ )拼(pīn )。图(tú )/新(xīn )华

“不是(shì )高职(zhí )的(de )加长(zhǎng )版”

何景(jǐng )潼是李涛的学弟(dì )，是(shì )兰资环大学储(chǔ )能材(cái )料工(gōng )程技(jì )术(shù )专业一年级(jí )的学生，2023年由本(běn )校(xiào )高职升(shēng )入职业本科。《中国新闻周刊(kān )》采访时，何(hé )景潼(tóng )在学校实(shí )训室(shì )，正往(wǎng )一个(gè )盛满水的量杯中谨慎投放(fàng )一种(zhǒng )黑(hēi )色(sè )粉末材料，通过仪(yí )器，可以实(shí )时查看(kàn )材(cái )料内(nèi )部的元素(sù )分(fèn )布。这是电池(chí )制(zhì )作前(qián )的(de )一项关(guān )键测试——检测(cè )制作的镍钴锰(měng )酸锂工艺(yì )是否达标，这关乎锂(lǐ )电池(chí )续航、寿命等(děng )性能，决定一辆电动(dòng )汽(qì )车能跑(pǎo )多(duō )远(yuǎn )。

何景潼对这一流程(chéng )十分熟(shú )悉(xī )。2022年(nián )，他在高(gāo )职三年(nián )级时(shí )，曾(céng )与(yǔ )同级(jí )100多(duō )名学生(shēng )前(qián )往(wǎng )浙江衢州，在(zài )一(yī )家锂电材(cái )料(liào )企业(yè )顶岗实习一(yī )年，工作便(biàn )是(shì )投(tóu )料。但(dàn )如今的操作又与过往不同：专科时(shí )，他只是对照(zhào )投料单(dān )执行，不(bú )需(xū )要知道原(yuán )理；升(shēng )到职(zhí )业本科，投料(liào )之(zhī )外，老师(shī )会教(jiāo )给(gěi )他，怎样计算投(tóu )料数据(jù )，如(rú )果材料检(jiǎn )测(cè )结果不理(lǐ )想，如何判断问(wèn )题出(chū )在(zài )哪(nǎ )儿(ér )。

国外的教(jiāo )育体(tǐ )系中，并没有(yǒu )与“职(zhí )业本科”完全对等的教育类(lèi )型。国(guó )内职(zhí )业本科院校最初多(duō )由民办(bàn )高职(zhí )升格而来，如今，不少“双高(gāo )计划”（即中(zhōng )国特(tè )色高水平高职(zhí )学(xué )校(xiào )和专(zhuān )业(yè )建设计划(huá )）的(de )公办院校成为(wéi )升格(gé )主(zhǔ )力军。深圳职(zhí )业技(jì )术大(dà )学2023年6月(yuè )升格(gé )为职业本科，首次在广东本科批次招生时，物(wù )理(lǐ )类(lèi )投档(dàng )最高分(fèn )数达595分(fèn )。这一分数可以进入(rù )暨南大学、华南(nán )师范大学(xué )、深圳大学等名校(xiào )就(jiù )读。

职业本科的生(shēng )源主(zhǔ )要(yào )来自普(pǔ )通高(gāo )中、中职和(hé )高职院校，但三类学生(shēng )的(de )学(xué )制不同。高职生学制(zhì )为两年，中职生和(hé )普通高(gāo )中毕(bì )业生同为(wéi )四(sì )年学制，但(dàn )因基础(chǔ )差异，职业本科(kē )院校往(wǎng )往(wǎng )将(jiāng )其(qí )分(fèn )在(zài )两个班教学(xué )，老师要为不同生源准备(bèi )不(bú )同(tóng )教(jiāo )案。

2021年5月，作为“双(shuāng )高(gāo )计(jì )划(huá )”院校之一的(de )兰(lán )州(zhōu )资源环境职(zhí )业技(jì )术学(xué )院与兰州(zhōu )财经(jīng )大学(xué )长青学院合并(bìng )，升(shēng )格为(wéi )省属公(gōng )办本(běn )科兰(lán )资环大(dà )学，学(xué )校(xiào )现有(yǒu )22个职(zhí )业本(běn )科专业。兰资环大(dà )学(xué )党委书记郑(zhèng )绍忠对《中(zhōng )国新闻(wén )周刊(kān )》介绍，职业本科不是高(gāo )职(zhí )的加长版，也不(bú )是(shì )应(yīng )用(yòng )型(xíng )本科的(de )“影印版”。专科培养的(de )是(shì )一线技工，职业本科培养的是现场工(gōng )程师(shī )。“普通本科学生要会设计(jì )产(chǎn )品或零件，职(zhí )业(yè )本(běn )科学生(shēng )不但要设(shè )计，还要(yào )能(néng )高(gāo )精度(dù )地将其加(jiā )工出来(lái )。”

上(shàng )图(tú )：兰州资源环(huán )境职业技术大(dà )学储能材料工程技术(shù )专业本(běn )科生正在(zài )实训室学做电池。

下(xià )图：兰州资源环境(jìng )职业技术(shù )大学的工业机器(qì )人拆(chāi )装(zhuāng )实(shí )训(xùn )区。摄影/本刊记者 杨智杰(jié )

发现(xiàn )、分(fèn )析和解决(jué )复杂的工程问题，是国内多所职(zhí )业本(běn )科院(yuàn )校(xiào )强调的人才(cái )培养方(fāng )向。南(nán )京工业(yè )职业技术大学（以下(xià )简(jiǎn )称“南工职大”）2019年获批升格为职业本科，是国(guó )内(nèi )第一所(suǒ )公办(bàn )职业本科院校。学校党(dǎng )委书记、校长谢永华(huá )对(duì )《中(zhōng )国(guó )新闻周(zhōu )刊(kān )》说，学校希(xī )望培(péi )养的职业本科(kē )学生要具备多专业的(de )复合与创新能力。他举例称(chēng )，专科可以针对一个行业的某(mǒu )个(gè )工种设置一个专业(yè )，比如，汽车机电(diàn )维修、汽(qì )车钣金技(jì )术(shù )、汽(qì )车销售(shòu )等(děng )，但(dàn )到(dào )了职业本科，“前面(miàn )提到的(de )几个汽车专业合(hé )并成(chéng )了汽车服务工程(chéng )技术专业(yè )”，这(zhè )有助于学(xué )生掌握多(duō )项相关技(jì )能。

智福鹏(péng )是兰资环大学(xué )冶(yě )金(jīn )工(gōng )程学院正高级(jí )工程(chéng )师，也是何景(jǐng )潼的专(zhuān )业(yè )课(kè )老师，曾在甘肃省国企(qǐ )金川(chuān )集团从(cóng )业12年(nián )。他(tā )向(xiàng )《中国新闻周(zhōu )刊(kān )》提到，车(chē )间生产(chǎn )材料时(shí )，研发(fā )设计(jì )的(de )数据被放大(dà )数(shù )倍，参数往往会失(shī )真，学生(shēng )未来就需要去发现(xiàn )并解(jiě )决(jué )这(zhè )些(xiē )问题。他在实(shí )训课(kè )上带(dài )学(xué )生(shēng )制作(zuò )电池，原材(cái )料(liào )需要(yào )多种(zhǒng )材料混合，他只会给一个大(dà )概(gài )范围，让学生在(zài )多次(cì )实验中摸索出最佳(jiā )比例(lì )。

职(zhí )业(yè )本科的(de )课程较(jiào )专(zhuān )科(kē )也发生了明(míng )显(xiǎn )变化。南工职大教(jiāo )务处原处(chù )长、国有资产管理(lǐ )处处(chù )长王(wáng )红军对《中国新闻(wén )周刊(kān )》说(shuō )，除了传统的(de )专(zhuān )业课(kè )与(yǔ )实训课(kè )，在学生大(dà )一和(hé )大二阶段，学(xué )校增加了(le )更多(duō )本科类(lèi )的课程(chéng )，比如高等数学、大学物理、英(yīng )语等基础课程(chéng )及基(jī )础专业课。何景潼的体(tǐ )会(huì )更(gèng )加(jiā )深刻。读(dú )专科时(shí )，他学的(de )专(zhuān )业是有(yǒu )色(sè )金属(shǔ )冶(yě )金技术(shù )。如今，他要学习储能技(jì )术概论等专业(yè )基础(chǔ )课，以(yǐ )及无机化学、电(diàn )化学(xué )等(děng )知(zhī )识。

按照(zhào )教育部(bù )的(de )要求，国内(nèi )职业(yè )本科(kē )院校的(de )实践教学课(kè )时，都至(zhì )少占总课(kè )时(shí )的(de )50％ ，这是职业(yè )本(běn )科与普通(tōng )本科的明(míng )显(xiǎn )差异。王红军坦(tǎn )言(yán )，学(xué )校有(yǒu )更(gèng )多专科教育(yù )经验(yàn )，他(tā )反(fǎn )而更担心(xīn )本(běn )科的性质不(bú )够，即如(rú )何(hé )真(zhēn )正提(tí )升学生的(de )科学(xué )素养(yǎng )和基础学科知(zhī )识。

北京师(shī )范大学国(guó )家(jiā )职业教(jiāo )育研究院院长(zhǎng )和震在接受《中国新闻周刊》采访时提醒，增加基础知识时，各职业本科试点学校(xiào )还(hái )需避免模糊职(zhí )业本科与普通本科的边界(jiè )，“个(gè )别职业(yè )本(běn )科的培养方案，已和普通(tōng )大学没(méi )区别了”。从职业教育的(de )模式和(hé )路径来看(kàn )，重点应(yīng )放在提高(gāo )不同专业课(kè )程的难(nán )度，以及如何(hé )实(shí )现(xiàn )高质(zhì )量的产教融(róng )合和校企合作。

此外，专家认为，职业本科(kē )打破了原本职(zhí )业教(jiāo )育的(de )“学(xué )历天花(huā )板”，但仍(réng )需进(jìn )一(yī )步推进“中高本”真正贯通(tōng )。中国(guó )教(jiāo )育科(kē )学(xué )研究院职业与(yǔ )继续教育研究所原所长孙诚注意到，目前职(zhí )业教(jiāo )育体系的(de )“教学(xué )重复(fù )性太强(qiáng )了”，专业结构不(bú )合理(lǐ )、贯(guàn )通培养(yǎng )机制(zhì )不完善。为避(bì )免资源浪费，她建(jiàn )议，中职、高职(zhí )和本(běn )科，应联合制定人才(cái )一体(tǐ )化培养(yǎng )方案，“中(zhōng )职(zhí )教(jiāo )过的(de )知识(shí )，高职和本(běn )科就不用再教了”。

专业缺乏严格审批机制

2021年，教育(yù )部先后印发两份试行(háng )文(wén )件，对(duì )本科(kē )层(céng )次职业学(xué )校的(de )设置标准(zhǔn )、专(zhuān )业提出规范。其中要求(qiú )职业本(běn )科院校，专(zhuān )业要(yào )对(duì )接(jiē )国家(jiā )和区域主导产业、支(zhī )柱产业和战略(luè )性(xìng )新兴产业，坚持试点先行(háng )，稳(wěn )慎(shèn )推进。这意(yì )味着职业本科要更敏锐(ruì )地捕捉产业一线的需求。

王红军说，学校升本前后，相(xiàng )关(guān )老(lǎo )师走访了南京及(jí )周(zhōu )边企(qǐ )业，围绕装备制造等产(chǎn )业(yè )高(gāo )端，以及(jí )工业互联网等(děng )高(gāo )端产业(yè )群调整、设置专业。目(mù )前，学校开设(shè )了智能(néng )制(zhì )造工程技(jì )术(shù )等33个本科(kē )专业(yè )，并计(jì )划在(zài )“十四五”期间将(jiāng )数量(liàng )增(zēng )至(zhì )约40个(gè )。今(jīn )年3月，学校相关负(fù )责(zé )人在调(diào )研(yán )江(jiāng )苏(sū )及(jí )周边产业园、企(qǐ )业后，决定(dìng )在下半(bàn )年(nián )开设集成(chéng )电路本科(kē )专业，重点在设计(jì )、制(zhì )造(zào )、封装、应(yīng )用(yòng )等环节，培(péi )养一线工程师。

2019年(nián )6月28日，在北京市(shì )贯通培(péi )养试验(yàn )项目首(shǒu )批(pī )试点(diǎn )高职院校(xiào )——北京(jīng )财贸(mào )职(zhí )业学院(yuàn )校(xiào )本部操(cāo )场(chǎng )上，参与(yǔ )2017级贯(guàn )通培养试验(yàn )项目的学生(shēng )们，结束了前两年(nián )基(jī )础(chǔ )文化阶段(duàn )学(xué )习后，手握“车(chē )票”登(dēng )上“贯(guàn )通号(hào )”，即将开启职业教育(yù )阶段的新旅程(chéng )。图/新华(huá )

各地经济(jì )发展(zhǎn )和(hé )产业结构不(bú )同，职业(yè )本科的(de )专业(yè )呈现出差异。郑绍忠(zhōng )坦言，“十三五(wǔ )”期(qī )间，西部地(dì )区多承接(jiē )东部产(chǎn )能过(guò )剩(shèng )的产业(yè )，无论(lùn )是高(gāo )端产业还(hái )是产(chǎn )业高端(duān )，都比不上长三(sān )角、珠三(sān )角(jiǎo )地区(qū )。“我们要(yào )考虑(lǜ )产业高(gāo )端和高端产业，但(dàn )也不(bú )能完全只(zhī )看这(zhè )点(diǎn )。”他对《中国新闻周(zhōu )刊》说，学校调研(yán )本科专业设置时，会考虑当地产业基础和学(xué )校(xiào )专业(yè )特点，“我(wǒ )们侧重产业(yè )链的某(mǒu )一段。比如长三角(jiǎo )的一些院校，会关(guān )注芯(xīn )片制造的全产业链，但甘肃(sù )没有完整的芯片产业，我们如(rú )果(guǒ )做，会(huì )更侧重(chóng )于电子(zǐ )元件加(jiā )工、设(shè )计这类(lèi )产业(yè )次高端的(de )环节”。

以冶金专业为例，兰资(zī )环大学(xué )更侧(cè )重于(yú )生产工艺(yì )的(de )改(gǎi )进(jìn )和升(shēng )级(jí )。郑绍忠提到，目前，学校(xiào )冶金学院正研发(fā )铝电解槽自(zì )动换极系统，这是(shì )一种(zhǒng )用于(yú )铝生产的自动(dòng )化设备，“这虽(suī )不(bú )是产业最顶尖(jiān )的(de )技(jì )术(shù )，但如果学(xué )生未来(lái )能(néng )改(gǎi )进电解铝的工艺，已(yǐ )经很不错了”。

目(mù )前正值毕业季，多(duō )位受访(fǎng )者都提到(dào )，在产业(yè )发(fā )展现(xiàn )阶段，即便是高端企(qǐ )业(yè )，在招聘时对(duì )高职人才仍有(yǒu )明显(xiǎn )需求。郑绍忠(zhōng )提(tí )到，在(zài )甘(gān )肃等资源丰富的西(xī )部(bù )地(dì )区，矿业(yè )企业众多(duō )，是(shì )兰资(zī )环大学毕(bì )业生的(de )重要出路(lù )。从成本考量，这些(xiē )企业(yè )在招聘(pìn )一线生产工人时，往(wǎng )往认(rèn )为专科(kē )生足以胜(shèng )任。郑(zhèng )绍忠认(rèn )为，对学校而(ér )言，现阶段不能放弃(qì )专科(kē )。据(jù )介(jiè )绍，兰资(zī )环(huán )大学计划(huá )在“十四五(wǔ )”期间，将(jiāng )本科专业增至(zhì )约35个，专(zhuān )科专业(yè )控制在(zài )20个以内(nèi )。

在和震看来，能(néng )否(fǒu )办好职(zhí )业本(běn )科(kē )，与(yǔ )当地的经(jīng )济发展水平密(mì )切相关(guān )。“企业转(zhuǎn )型升级的需求迫切，才愿意(yì )为人(rén )才(cái )买(mǎi )单。企业(yè )盈(yíng )利，政(zhèng )府(fǔ )有更多财(cái )政(zhèng )收入(rù )，进而能更(gèng )好地反哺职业本科发展(zhǎn )。”

当前，职业本(běn )科教育的(de )规模正在(zài )不(bú )断扩大。据(jù )《中国(guó )新闻周(zhōu )刊》了(le )解(jiě )，为(wéi )迎(yíng )合(hé )产业升级(jí )，不少院校(xiào )都会设立“物联网工程”“智能制造工程(chéng )”“工业机器人(rén )技术”等专业，呈(chéng )现出同(tóng )质化特征。匡瑛是(shì )华东师范(fàn )大学职业教(jiāo )育与成人(rén )教(jiāo )育研(yán )究所(suǒ )教(jiāo )授(shòu )，每(měi )年都会参与职业本(běn )科(kē )院(yuàn )校(xiào )新专业的审核(hé )工作。让她(tā )担忧的(de )是(shì )，许(xǔ )多学校(xiào )申报新专业(yè )时(shí )，并(bìng )没有充分论(lùn )证(zhèng )市场需求(qiú )。“我(wǒ )们研究(jiū )过澳大利亚、日本(běn )、德国等国家(jiā )的(de )职(zhí )业教育，它们的专(zhuān )业设置并(bìng )非面面(miàn )俱到。国内职(zhí )业本科(kē )申报专业时，不少是(shì )将(jiāng )现有高(gāo )职专业简单升(shēng )级为本科专业。”

“这些学校(xiào )要考(kǎo )虑(lǜ )保(bǎo )留原有师资，这一出发(fā )点能理解，但不合理(lǐ )。”匡瑛指出，国内职(zhí )业本(běn )科教育(yù )在(zài )专(zhuān )业(yè )设置(zhì )上须(xū )更(gèng )加审(shěn )慎(shèn )，目前尚缺乏严格的专(zhuān )业论证和审(shěn )批机制，“想(xiǎng )象一下，一(yī )旦(dàn )学生(shēng )被招(zhāo )进来，待(dài )了四年(nián )，发现(xiàn )市场(chǎng )对这一类(lèi )人才(cái )的(de )需(xū )求(qiú )并不大，再改方向的成本太高(gāo )了。”

校企(qǐ )合作(zuò )仍需(xū )完善

在南(nán )工(gōng )职(zhí )大(dà )机械工程学院旁边，有一栋特别的(de )小楼，这就(jiù )是北京精(jīng )雕学院。它的内部几乎(hū )与(yǔ )一个(gè )真(zhēn )实(shí )的企(qǐ )业车间(jiān )无异，二十多台(tái )高(gāo )端数控(kòng )机(jī )床(chuáng )排成两列(liè )，大部分设备正在作(zuò )业。机床(chuáng )上贴(tiē )着航空航天等行(háng )业的订单(dān )零件图纸(zhǐ )，上面(miàn )标注加工(gōng )零件的尺寸参(cān )数。操(cāo )作这些(xiē )设备(bèi )的(de )，主(zhǔ )要是学校(xiào )机械(xiè )工程(chéng )学(xué )院的(de )学(xué )生。

何延辉(huī )是南(nán )工职大(dà )机械工(gōng )程学院副教授(shòu )，同时担(dān )任北(běi )京精(jīng )雕学院(yuàn )院长(zhǎng )。他(tā )的(de )办(bàn )公桌上放着一(yī )本精(jīng )密(mì )数控机床加工教(jiāo )材，由北京(jīng )精雕科技集团有(yǒu )限公司（以下简称“精雕集团”）主编，案例(lì )源自(zì )企业(yè )实(shí )际生产。校(xiào )企共(gòng )同承(chéng )接至少100万元的(de )横向(xiàng )项目，也就(jiù )是来自(zì )下游客(kè )户的精(jīng )密加工订(dìng )单(dān )。何延(yán )辉(huī )介绍说，如果学生感兴趣，也(yě )可以申请(qǐng )参(cān )加(jiā )横向项目(mù )，到生产线上实习(xí )。实习可替代实训课时，“现(xiàn )场学(xué )到的(de )知(zhī )识(shí )的(de )深度、广度要远超过(guò )课(kè )堂。学(xué )生实(shí )习也能拿到工资，有学生(shēng )一个月拿(ná )到(dào )了4000多元(yuán )”。

这(zhè )是南工(gōng )职大(dà )的一个校企合作项目(mù )。2018年，南(nán )工职大还是高(gāo )职(zhí )专科(kē )，“正处在提(tí )档升(shēng )级(jí )的关(guān )键(jiàn )时(shí )刻”。精(jīng )雕集(jí )团是(shì )一(yī )家数(shù )控(kòng )机(jī )床生(shēng )产企业，希(xī )望与南京最好的(de )高职院校合作(zuò )，共同(tóng )培养(yǎng )多(duō )轴(zhóu )精密加工技术技能人才(cái )。合作从2020年(nián )正式(shì )开始(shǐ )，去年(nián )，校企双方续(xù )签了第二(èr )期协议(yì )。

职(zhí )业(yè )技术学(xué )院(yuàn )电子商务专业(yè )学(xué )生在老师(shī )的(de )指导下进行(háng )网络(luò )直播带(dài )货实操(cāo )。图/中新(xīn )

产教(jiāo )融(róng )合(hé )“合(hé )而不(bú )深”“校热企冷(lěng )”，是国(guó )内职业教(jiāo )育发展长期面(miàn )临(lín )的瓶颈。谢(xiè )永华多(duō )次走访(fǎng )南京(jīng )当地及其周边企业，在(zài )他看(kàn )来，随着国(guó )家对职业教育(yù )重视的加深，企业参与校企合作(zuò )的(de )意愿也(yě )在不(bú )断提升，但对(duì )于(yú )职(zhí )业本(běn )科(kē )院校而(ér )言(yán )，“校企(qǐ )合作(zuò )的（困(kùn )境）没(méi )有得到根(gēn )本(běn )性的(de )改(gǎi )变(biàn )”，核心仍在(zài )于(yú )企(qǐ )业未看(kàn )到明显益处。

在(zài )学(xué )校看来，北(běi )京(jīng )精(jīng )雕(diāo )学院是(shì )一个“理想的(de )校(xiào )企合(hé )作项目”，因为双方都找到了利益点。从学(xué )校(xiào )角度看，精(jīng )雕集团免(miǎn )费提供了最先进的(de )数控机(jī )床，总价值超(chāo )过2000万元(yuán )，包括11台五(wǔ )轴联(lián )动(dòng )数控机床(chuáng )和10台三轴(zhóu )机床(chuáng )，并负(fù )责定期维护(hù )和升级。此(cǐ )外，集团南(nán )京(jīng )分公司的技术(shù )工(gōng )程师全部参与(yǔ )人才(cái )培养，每学期至(zhì )少派(pài )两名工(gōng )程(chéng )师，全程参(cān )与教(jiāo )学(xué )，每(měi )年按协议完成800学时(shí )工作量，教(jiāo )学生如何设(shè )计编程、操(cāo )作设(shè )备，并参与(yǔ )到理论教学和毕(bì )业设计指导。

精雕(diāo )集团南(nán )京(jīng )分公司的办(bàn )公室，就设在(zài )南职工大北京(jīng )精雕学(xué )院内，与实训车(chē )间(jiān )仅一墙(qiáng )之(zhī )隔。该公司工程(chéng )部经理任盼在接(jiē )受(shòu )《中国新闻(wén )周(zhōu )刊》采(cǎi )访时提到，随(suí )着中(zhōng )国(guó )工(gōng )业的升级(jí )转型(xíng )，高端数(shù )控(kòng )机床(chuáng )国(guó )产化进(jìn )程(chéng )加快(kuài )，但下游(yóu )客户却(què )反映(yìng )，买(mǎi )了设(shè )备，却招(zhāo )不到足(zú )够(gòu )会用设备的(de )员工。

数控(kòng )机(jī )床被称为“工业(yè )母机(jī )”，应用(yòng )在军工(gōng )、航天、航空等多个关(guān )键行业(yè )，直(zhí )接关系到国家工(gōng )业(yè )制造的整体(tǐ )水平(píng )。目前，五(wǔ )轴(zhóu )机床代(dài )表了该(gāi )领域的(de )最先进水(shuǐ )平。何延辉回忆，六七年前(qián )，学(xué )校(xiào )曾引进一台进口五轴(zhóu )机床，没有教师会(huì )操(cāo )作，何延辉不(bú )得不外出参(cān )加培训。郑(zhèng )绍(shào )忠也(yě )坦(tǎn )言，目前学校(xiào )新建(jiàn )了智(zhì )能制(zhì )造工程中心(xīn )，也有五轴机(jī )床，“但我们的老师(shī )可能没人(rén )能(néng )熟练操(cāo )作(zuò )”。他曾(céng )看到，一些(xiē )地方的五(wǔ )轴机(jī )床(chuáng )，因(yīn )缺乏专业操作人(rén )员(yuán )而(ér )长期闲(xián )置(zhì )——五轴(zhóu )机床(chuáng )操作门(mén )槛(kǎn )高，而且价格昂贵(guì )。“一把刀(dāo )具的价格可达10万元，如(rú )果(guǒ )操作(zuò )不当(dāng )，使(shǐ )用一次(cì )的成(chéng )本就(jiù )是10万元。”

任盼说(shuō )，精(jīng )雕集(jí )团(tuán )与南(nán )工职业大学(xué )合作(zuò )，可(kě )以(yǐ )为南京(jīng )区(qū )域(yù )的客户(hù )培养人才。武晨是(shì )机(jī )械工程学院2024届(jiè )本科毕业生，今年(nián )年初，他(tā )开(kāi )始在(zài )精(jīng )雕学院车间做毕业(yè )设计。因熟(shú )练掌握了五轴机(jī )床的编(biān )程与操作(zuò )，4月(yuè )初，他(tā )被(bèi )精雕集(jí )团推荐给一家下游制造企业，并被(bèi )迅速(sù )录用。

谢(xiè )永(yǒng )华提(tí )到，想(xiǎng )要推(tuī )动校企(qǐ )合作，学校必须(xū )给(gěi )企业让渡(dù )一定资源(yuán )。针对精(jīng )雕(diāo )学(xué )院，学校投入了3000平方(fāng )米(mǐ )的实训基(jī )地，也给精(jīng )雕集团南(nán )京分公司提(tí )供(gòng )了办(bàn )公场所(suǒ )。学校每(měi )年(nián )也(yě )会(huì )按规定给(gěi )企业一定的服务费，前提(tí )是企(qǐ )业(yè )满足教学、实训等(děng )要(yào )求。

兰资(zī )环(huán )大学由甘肃省政(zhèng )府、中国(guó )气象(xiàng )局(jú )、应急(jí )管理部共建。6月(yuè )初，甘肃省气象局与(yǔ )郑绍忠初步(bù )达成(chéng )共识，计划将(jiāng )新建的(de )省气象中心(xīn )气象站设在(zài )兰(lán )资(zī )环(huán )大学(xué )的(de )校园内。之所以能促(cù )成(chéng )合作，郑绍忠坦(tǎn )言(yán )，一方(fāng )面，学校升(shēng )格(gé )为本科后，生源、教学(xué )质(zhì )量提升，受(shòu )到省气(qì )象局关注；另(lìng )一(yī )方面，学校和(hé )省(shěng )气象(xiàng )局(jú )都能(néng )获(huò )益，“学校出(chū )土(tǔ )地和办公(gōng )场所，省气(qì )象局投资建设(shè )，气象站(zhàn )建(jiàn )成后，会与(yǔ )全球气(qì )象业务网联网，全球气象资料(liào )中会有兰资(zī )环(huán )大(dà )学(xué )这一个点位”。这一合(hé )作也能反(fǎn )哺(bǔ )到(dào )学(xué )校(xiào )教学(xué )中，未来学(xué )生(shēng )得以(yǐ )分批(pī )实习，学校也可以聘请省(shěng )气象局的工程(chéng )师指导(dǎo )实(shí )训和上课，与老师共(gòng )同做科研(yán )。

在天(tiān )津城市职(zhí )业(yè )学(xué )院(yuàn )举行(háng )的一场养老(lǎo )护理职业技能竞(jìng )赛。图/新华

2022年(nián )新(xīn )修订的《职(zhí )业教(jiāo )育(yù )法》中(zhōng )，也强(qiáng )调了(le )企(qǐ )业在职业教育中(zhōng )的主体作用，鼓励企业深度(dù )参与并(bìng )举(jǔ )办高质(zhì )量的职业教育(yù )。但谢永华坦(tǎn )言，并非所有企业都(dōu )有(yǒu )合作的意(yì )愿(yuàn )，因为当前的人才市场是(shì )买方市(shì )场，企业大多能自由招(zhāo )聘所需人才(cái )，没必要非(fēi )得与(yǔ )某(mǒu )一(yī )家职业院校合作。

多(duō )位受访(fǎng )者也(yě )提到，校(xiào )企(qǐ )合作的制(zhì )度仍有待完善。谢(xiè )永华在接受《中国新(xīn )闻周刊》采(cǎi )访(fǎng )时表示，虽然国家和(hé )地方政(zhèng )府(fǔ )推(tuī )出了一(yī )系(xì )列促进校(xiào )企合作和产教融(róng )合的政策，但真正激(jī )发企业的措施(shī )并不多，“企业(yè )要看到(dào )投入校企(qǐ )合作后(hòu )的好处，比如提供了哪些必(bì )不可少的(de )人(rén )才，或是能享减(jiǎn )免税收等(děng )政策”。

在(zài )郑绍(shào )忠看(kàn )来(lái )，核心问题还(hái )是(shì )在于，职(zhí )业院(yuàn )校(xiào )没有把学校办好，专业(yè )定位、人才培(péi )养方案与(yǔ )企(qǐ )业的适配度不够(gòu )。以他(tā )所(suǒ )在(zài )的学校(xiào )为例，冶金和气(qì )象等本科专业的毕业(yè )生(shēng )非常抢手(shǒu )，企(qǐ )业会(huì )提前来(lái )“预订(dìng )”。但并(bìng )非所有专业都(dōu )能达到这样的水平，说(shuō )明还需要(yào )进一步提升专业与企业的(de )对接度。

博士能(néng )培养出高技(jì )能人才(cái )吗？

“职(zhí )业(yè )院(yuàn )校老(lǎo )师的技能能否匹配(pèi )企业(yè )的需求(qiú )，也(yě )决定了校企(qǐ )合作的(de )深度(dù )。”匡瑛(yīng )对《中国新闻周刊》指出。职(zhí )业本科的(de )师(shī )资可能难以(yǐ )实现从0到(dào )1的(de )技术创新，但优势在于，能在(zài )技(jì )术(shù )升级和迭代上发(fā )力，这关(guān )乎企(qǐ )业的利润增长(zhǎng )。“职业本科的老师如果(guǒ )能(néng )解决企业(yè )的(de )技术问(wèn )题，企业会(huì )更愿意(yì )与学(xué )校合作，产教融(róng )合和校企合(hé )作才会更长效。”她说。

但现在(zài )大(dà )多数中高职院(yuàn )校(xiào )教师的素养，已(yǐ )跟不上(shàng )智能(néng )制造技术技能人(rén )才培养(yǎng )需要(yào )。2023年全国两会期间，全国政协委(wěi )员、云南(nán )工商学院执行(háng )校长李(lǐ )孝轩曾(céng )公开(kāi )表示，据(jù )不完(wán )全(quán )统计(jì )，近10年已先(xiān )后有6所原本参与(yǔ )高水平(píng )职(zhí )教师(shī )资培养的(de )综合性大(dà )学或地方师范院校，不再培养(yǎng )职(zhí )教师(shī )资。

职业(yè )技术(shù )学院(yuàn )商学院老(lǎo )师与(yǔ )来自物(wù )流(liú )企业的管(guǎn )理人员共(gòng )同为学生授(shòu )课，讲解电子(zǐ )商务物流实操要点(diǎn )。图/中(zhōng )新

高职(zhí )或独立学院(yuàn )在升(shēng )格为(wéi )职业本(běn )科后(hòu )，一个(gè )显著变(biàn )化(huà )是加大(dà )博士学历(lì )教(jiāo )师(shī )的引(yǐn )进力度。2021年，教育部(bù )制定《本(běn )科(kē )层(céng )次(cì )职业教育专(zhuān )业设置管理办(bàn )法（试行）》，对师资的要(yào )求(qiú )是(shì )，具有(yǒu )博士研究生学位(wèi )专任(rèn )教师比例(lì )不低于15％。截至2024年，深圳职业技(jì )术大学(xué )具(jù )有博(bó )士学(xué )位的专业教师占比高(gāo )达46.19％。谢永(yǒng )华在接(jiē )受(shòu )《中国新闻周刊》采(cǎi )访(fǎng )时介绍(shào )，2017年该(gāi )校(xiào )的博士师资不(bú )足(zú )40人，到(dào )了2024年，博士人数已(yǐ )超(chāo )过(guò )360人(rén )。

对于(yú )重视动(dòng )手能力的职业(yè )院校(xiào )而言(yán )，博士(shì )能否培养出更好的高技能(néng )学(xué )生？在谢永华看来，博士接受(shòu )了系统的科(kē )研训(xùn )练，具(jù )备更(gèng )强的分(fèn )析和(hé )解(jiě )决(jué )问题的能力，这在当前产业升级(jí )和技(jì )术迅速迭代的(de )背景下尤为重要(yào )。学校新(xīn )引进的(de )博士中(zhōng )，包括许(xǔ )多(duō )具(jù )有(yǒu )企业经验(yàn )的(de )双(shuāng )师(shī )型教师(shī )，能弥补以(yǐ )往教师(shī )在实践中的不(bú )足。他(tā )提到(dào )，南工职大近几(jǐ )年(nián )的(de )教(jiāo )学和科研成果，多由(yóu )新引进的(de )博士(shì )完成，“六七(qī )年前(qián )学校的(de )横向科(kē )研经费大约只(zhī )有300万元，到了2023年，这(zhè )一(yī )数字已经增长(zhǎng )到了4000万元(yuán )，80％由博(bó )士承担(dān )”。

但匡瑛在调研中(zhōng )发(fā )现，各地职业院(yuàn )校(xiào )的(de )师(shī )资水平差异(yì )较(jiào )大，博士学(xué )历(lì )的(de )教(jiāo )师(shī )，未必有较强(qiáng )的(de )技(jì )术开发能力，与企业一线(xiàn )的实际需(xū )求(qiú )也可(kě )能存在差(chà )距，“学(xué )校需(xū )要在升本比例(lì )上达标(biāo )，但(dàn )不能说明，博士学历一定(dìng )能解决(jué )问题”。

匡瑛认(rèn )为，为了(le )让(ràng )博士人才发(fā )挥其潜(qián )力，职业(yè )本科可以为他(tā )们提供一个(gè )支持(chí )技术研(yán )发(fā )的生(shēng )态(tài )环境。张涛是(shì )南(nán )工职(zhí )大机(jī )械电(diàn )子(zǐ )工程系(xì )老师，2011年拿到山东大学(xué )材料加工(gōng )工程专业博士(shì )学位，先后(hòu )在山(shān )东省(shěng )科学院、南京(jīng )经济技(jì )术(shù )开(kāi )发区工作(zuò )，有着8年激光(guāng )制造技术项目(mù )研(yán )发(fā )经历，2019年11月到(dào )学校任教。他(tā )所在的(de )办(bàn )公(gōng )室门(mén )口(kǒu )，挂着“技能(néng )大师工作室”的牌子，工作(zuò )室由一(yī )位(wèi )技能(néng )大师(shī )和(hé )数位青年博(bó )士组成。这样(yàng )的(de )团队在南工(gōng )职大共14个。

张(zhāng )涛向《中国(guó )新(xīn )闻周(zhōu )刊》坦(tǎn )言，掌握产业前(qián )沿技(jì )术(shù )的(de )博士(shì )，往往能(néng )把一线生产的难题和最新技术带(dài )到学校(xiào )。他擅长激光精(jīng )密加(jiā )工，这是一种先(xiān )进制造技术，被(bèi )广泛用于军工、核电站等高(gāo )端领(lǐng )域。学(xué )校(xiào )专(zhuān )门(mén )购置(zhì )了一台激光加工设(shè )备，由他指导(dǎo )学生学习操(cāo )作激光(guāng )焊接(jiē )。他也会(huì )将自己(jǐ )接触(chù )的(de )项目进行(háng )教(jiāo )学化改(gǎi )造，融入课堂，让学(xué )生(shēng )接触产(chǎn )业的(de )实际(jì )案例(lì )，培(péi )养解(jiě )决实(shí )际问题的(de )能力。

兰(lán )州资源(yuán )环(huán )境职业技术大学计(jì )划(huá )在“十(shí )四(sì )五(wǔ )”期(qī )间(jiān )，将(jiāng )本科专业(yè )增至(zhì )约(yuē )35个(gè )，专(zhuān )科专业控(kòng )制(zhì )在(zài )20个(gè )以内。摄影(yǐng )/本(běn )刊记者 杨智杰(jié )

国内东(dōng )部地(dì )区(qū )高校密(mì )集(jí )，人才(cái )资(zī )源丰(fēng )富，相(xiàng )较之下，西(xī )部地(dì )区(qū )人(rén )才资(zī )源不足。在(zài )郑绍忠看来，职业本科引进高层级人才，不(bú )应局限于副高以(yǐ )上的职(zhí )称或(huò )是(shì )博(bó )士(shì )，应将高级技师、技术能(néng )手(shǒu )纳(nà )入引进方(fāng )案中，这是职业(yè )本科与普通本科的显著(zhe )差别(bié )。但他指出：“国家(jiā )规定，本(běn )科院校引进人(rén )才，依然(rán )有(yǒu )前述职称(chēng )或学(xué )位的要求。目(mù )前，国内既是高级(jí )技师(shī )又是博(bó )士的(de )人(rén )才(cái )很少，至少(shǎo )需要在企业(yè )一线工作(zuò )三五(wǔ )年才有(yǒu )可能(néng )。”

据了(le )解，一些院校会引导(dǎo )博士先在(zài )企业(yè )顶岗实习半(bàn )年，再跟(gēn )着学校(xiào )的(de )技能(néng )大师训练半(bàn )年，完成向双师型教师的(de )转型(xíng )。郑(zhèng )绍忠(zhōng )指(zhǐ )出，目前不少职业院校(xiào )对双师型教师(shī )的要求(qiú )是“考(kǎo )一(yī )个初(chū )级或中级(jí )技能证书(shū )”，但他认(rèn )为这远(yuǎn )远不(bú )够(gòu )，尤(yóu )其是一(yī )些工科(kē )专业，老师必须(xū )要(yào )真正到企业锻炼，“而(ér )不是为(wéi )了完成(chéng )考核指标，让老师暑(shǔ )假待一(yī )星期或一个(gè )月”，要让老(lǎo )师真正(zhèng )接触(chù )一(yī )线(xiàn )生(shēng )产，跟(gēn )着工程师，作(zuò )为学徒(tú )培(péi )养。

他坦言(yán )，目(mù )前好的高(gāo )职以上(shàng )的院校，多(duō )存在师生(shēng )比(bǐ )不(bú )达(dá )标的(de )问题。“理想(xiǎng )状态下，每(měi )个学院(yuàn )每年(nián )可以派(pài )三五名老(lǎo )师，去企业(yè )生产一线工(gōng )作一年，掌握最(zuì )新(xīn )生产(chǎn )工艺，再(zài )考一个技师(shī )证。但在既有师(shī )生(shēng )比(bǐ )的情况下，这很难(nán )实(shí )现(xiàn )。”郑绍(shào )忠对《中国新闻(wén )周刊(kān )》说，“如果我(wǒ )们的(de )教(jiāo )师都能成(chéng )为高(gāo )级(jí )技师，培(péi )养(yǎng )的学生肯定完全(quán )不(bú )同。”

一些(xiē )职(zhí )业本科院校(xiào )也(yě )在(zài )探索(suǒ )对(duì )不(bú )同师资的(de )考核(hé )标准(zhǔn )。在南(nán )工职大，学(xué )校将(jiāng )老师(shī )分成四类(lèi )，分(fèn )别是教学主体型、科(kē )研主体(tǐ )型(xíng )、教学(xué )建设型、实践教学(xué )型，考核(hé )指标也各有侧重(chóng )。谢(xiè )永华介绍说(shuō )，对(duì )从事基(jī )础研究(jiū )的(de )教师主要考(kǎo )查(chá )学术贡(gòng )献、理(lǐ )论(lùn )水平和学术影响(xiǎng )力；对(duì )从(cóng )事应(yīng )用研究(jiū )的(de )教师主要考查成(chéng )果转化、社(shè )会经济效益(yì )；对实践(jiàn )能(néng )力强的(de )教(jiāo )师，则考(kǎo )查老师(shī )接横向项目、课程建设等(děng )能(néng )力。此外(wài )，学(xué )校突破传统的绩效分配体系，鼓励紧(jǐn )缺专业和重点专业的高层(céng )次高水平人才申(shēn )请“年薪制(zhì )”、校聘教授、校(xiào )聘(pìn )副教(jiāo )授(shòu )。

张涛(tāo )与学校签的便是(shì )“年(nián )薪制(zhì )”。他向(xiàng )《中国新闻周(zhōu )刊》介绍，年(nián )薪制的工资通(tōng )常比传(chuán )统(tǒng )职(zhí )称如副教授的固定(dìng )工(gōng )资(zī )要高(gāo )，但他(tā )需要在三年(nián )内完成一项省(shěng )部级课题(tí )，发表(biǎo )至(zhì )少(shǎo )三(sān )篇高质量学(xué )术论文，至少授权(quán )一件发明专利(lì )，横向项(xiàng )目经费(fèi )达(dá )到五(wǔ )六十万(wàn )元(yuán )。

张涛介绍(shào )，团(tuán )队几位博士都有丰富的工作经历(lì )，与产(chǎn )业连(lián )接密(mì )切，更容易拿(ná )到横(héng )向(xiàng )项(xiàng )目，目(mù )前(qián )他已完成了(le )基(jī )本要求(qiú )。如(rú )果(guǒ )哪(nǎ )个教(jiāo )师(shī )的项目较少(shǎo )，可(kě )以通(tōng )过团(tuán )队合(hé )作，与其他教师共(gòng )享资源和项目(mù )，共(gòng )同完成培(péi )养(yǎng )学生(shēng )的任(rèn )务。“这(zhè )也是(shì )一种激励机(jī )制，鼓励教(jiāo )师积(jī )极(jí )参(cān )与项目(mù )，提(tí )升教学质量和科研水平(píng )。”

但谢永华(huá )坦言，相较(jiào )于普(pǔ )通本(běn )科(kē )，职业(yè )本科院(yuàn )校(xiào )在(zài )实践教(jiāo )学(xué )设(shè )施、产教融合(hé )等(děng )方面的投入更高，目前学(xué )校收(shōu )入主要靠学生(shēng )学(xué )费(fèi )、省内(nèi )专项(xiàng )拨(bō )款以及国家的专项经费(fèi )，想要办(bàn )好职(zhí )业本科(kē )，吸引人才，仍需更(gèng )多支持。

多位受访者(zhě )呼吁，社(shè )会仍(réng )需扭(niǔ )转对(duì )职(zhí )业教育和工(gōng )人的偏见。孙诚(chéng )指出，发(fā )展职(zhí )业学校教育是(shì )在完(wán )善(shàn )人才(cái )的入口(kǒu )端，但(dàn )更大(dà )的(de )问题在(zài )人(rén )才出口(kǒu )端。在中国，蓝领工(gōng )人的工资待遇、社(shè )会保障，很多(duō )时候都低(dī )于(yú )白(bái )领。

和震提到(dào )，在德国、日(rì )本(běn )，高技能(néng )人(rén )才(cái )在(zài )劳动力队(duì )伍(wǔ )中的占比达30％—40％，“这意味着绝(jué )大多数(shù )工(gōng )人都能评(píng )上‘高级职(zhí )称(chēng )’，在社(shè )会地(dì )位(wèi )和待遇(yù )方面得(dé )到认(rèn )可(kě )”。在(zài )中国，高技能人(rén )才的(de )占比不到(dào )10％。多位(wèi )受访者称，只(zhī )有整个社(shè )会形成(chéng )尊重工匠的氛围(wéi )，拓(tuò )宽、修通一线劳(láo )动(dòng )者的职业(yè )上升通道，才(cái )能(néng )与职业教育的(de )发(fā )展(zhǎn )形成(chéng )良性互动，促进后者不(bú )断升级(jí )。

发(fā )于(yú )2024.7.1总(zǒng )第1146期(qī )《中国(guó )新闻周刊》杂志(zhì )

杂志(zhì )标(biāo )题(tí )：职业本(běn )科：如何(hé )培养高(gāo )技能人(rén )才？

记者(zhě )：杨智杰

编(biān )辑：杜(dù )玮